{"id":10388,"date":"2025-02-17T11:35:27","date_gmt":"2025-02-17T14:35:27","guid":{"rendered":"https:\/\/udelar.edu.uy\/eduper\/?p=10388"},"modified":"2025-02-17T15:07:22","modified_gmt":"2025-02-17T18:07:22","slug":"evento-de-microcredenciales-analizo-su-impacto-en-el-mercado-laboral-y-la-equidad-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/udelar.edu.uy\/eduper\/evento-de-microcredenciales-analizo-su-impacto-en-el-mercado-laboral-y-la-equidad-educativa\/","title":{"rendered":"Evento de microcredenciales analiz\u00f3 su impacto en el mercado laboral y la equidad educativa"},"content":{"rendered":"\n

El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (UNESCO IESALC) organiz\u00f3 una reuni\u00f3n multilateral sobre microcredenciales los d\u00edas 10 y 11 de febrero de 2025 en Montevideo, Uruguay, en colaboraci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El evento reuni\u00f3 a partes interesadas en la educaci\u00f3n superior de 20 pa\u00edses – instituciones de educaci\u00f3n superior, proveedores privados, organismos de aseguramiento de la calidad, grupos de inter\u00e9s y representantes de organizaciones internacionales – para compartir experiencias y discutir el futuro de microcredenciales.<\/p>\n\n\n\n

Los primeros resultados del informe de investigaci\u00f3n de UNESCO IESALC,<\/a> liderado por Vanja Gutovi\u0107, revelaron la falta de una definici\u00f3n y un entendimiento com\u00fan, tanto globalmente como en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, sobre qu\u00e9 son las microcredenciales y qu\u00e9 constituyen, as\u00ed como tambi\u00e9n sus t\u00e9rminos de duraci\u00f3n y cr\u00e9ditos, lo cual impide que se desarrolle su m\u00e1ximo potencial.<\/p>\n\n\n\n

El an\u00e1lisis identific\u00f3 un ecosistema tripartito de proveedores compuesto por instituciones de educaci\u00f3n superior \u2013 que constituyen la mayor\u00eda -; proveedores privados, incluyendo plataformas digitales de aprendizaje, y en menor medida, organizaciones internacionales. El informe tambi\u00e9n mencion\u00f3 las iniciativas sobre el desarrollo de capacidades en microcredenciales, se\u00f1alando que existen pocas iniciativas al nivel regional y tiene mucho potencial de escalabilidad.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, abord\u00f3 la cuesti\u00f3n del reconocimiento y la garant\u00eda de calidad de las microcredenciales, que es clave para asegurar su pertinencia y aceptaci\u00f3n por parte de gobiernos, instituciones y empleadores. Es de notar que muchos pa\u00edses de la regi\u00f3n -y de todo el mundo- carecen de los marcos y pol\u00edticas necesarios para garantizarlo.<\/p>\n\n\n\n

La reuni\u00f3n fue organizada en torno de 5 paneles:<\/p>\n\n\n\n

Panel 1: Perspectiva de las instituciones de educaci\u00f3n superior sobre las microcredenciales<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Moderado por Gennesta E. Charles (Consejo de Gobierno de UNESCO IESALC), este panel cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de M\u00f3nica Marquina (CONICET, Argentina), Estela Castillo (UDELAR, Uruguay), Oscar Dom\u00ednguez Gonz\u00e1lez (ASCUN, Colombia) y Jorge A. Tort (Tecnol\u00f3gico de Monterrey, M\u00e9xico). Los panelistas discutieron la importancia de integrar las microcredenciales en los marcos institucionales existentes, su papel en la inclusi\u00f3n educativa y los desaf\u00edos desde la perspectiva de las pol\u00edticas regionales y la regulaci\u00f3n. Se destac\u00f3 la necesidad de establecer est\u00e1ndares m\u00ednimos y directrices a nivel nacional o regional y construir redes de cooperaci\u00f3n internacional.<\/p>\n\n\n\n

Panel 2: Perspectivas de los proveedores privados sobre las microcredenciales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Moderado por Francesc Pedr\u00f3 (UNESCO IESALC), este panel incluy\u00f3 a Mar\u00eda Cristina C\u00e1rdenas Peralta (Coursera), Sonia Malik (IBM), Guido Grinbaum (POK Credenciales y Microcredenciales) y Anabella Laya (Acreditta). Los panelistas resaltaron la necesidad de cursos pr\u00e1cticos y recursos de apoyo complementarios, as\u00ed como los desaf\u00edos de la colaboraci\u00f3n entre el sector privado y el p\u00fablico. Se observ\u00f3 una variabilidad en las tasas de finalizaci\u00f3n de los cursos, lo que subraya la importancia de metodolog\u00edas de ense\u00f1anza efectivas.<\/p>\n\n\n\n

Panel 3: Perspectiva de los organismos de aseguramiento de la calidad y reguladores<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Moderado por Dameon Black (Consejo de Gobierno de UNESCO IESALC), este panel cont\u00f3 con Carlos Romero (INAEET, Uruguay), Ariana De Vincenzi (INQAAHE), Iv\u00e1n Enrique Ramos Calder\u00f3n (RIACES) y Jos\u00e9 Fernando Duarte Penayo (ANEAES, Paraguay). Los expertos coincidieron en la necesidad de establecer lineamientos b\u00e1sicos y garantizar la calidad de las microcredenciales mediante criterios de evaluaci\u00f3n rigurosos. Se destac\u00f3 la relaci\u00f3n entre las microcredenciales y la educaci\u00f3n basada en competencias, y se hizo un llamado a fortalecer la coordinaci\u00f3n regional y promover la reciprocidad transfronteriza.<\/p>\n\n\n\n

Panel 4: Perspectivas de las organizaciones de interesados sobre las microcredenciales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Moderado por Miriam Alp\u00edzar (Consejo de Gobierno de UNESCO IESALC), este panel incluy\u00f3 a Amanda Harumy (OCLAE), Marcelo Gonz\u00e1lez Magnasco (FEDLatCI), Alejandra Reich (ARIUSA), Marcelo Bentancour (FESIDUAS) y Ximena Ureta (INEFOP, Uruguay). Los panelistas enfatizaron la importancia de mantener altos est\u00e1ndares \u00e9ticos y de calidad, establecer normas claras de protecci\u00f3n laboral y derechos de autor, y considerar las microcredenciales como un complemento a la educaci\u00f3n tradicional.<\/p>\n\n\n\n

Panel 5: Perspectiva de las organizaciones internacionales sobre las microcredenciales<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Moderado por Gonzalo Baroni (Uruguay), este panel cont\u00f3 con Yuma Inzolia (UNESCO IESALC), Noah Sobe (UNESCO), Raquel Fern\u00e1ndez (BID), Miriam Preckler (CAF) y Guillermina Laguzzi (OEI). Los panelistas destacaron la necesidad de un sistema unificado de cr\u00e9ditos y reconocimiento mutuo, el uso de blockchain para la autenticidad de certificados y el potencial de las microcredenciales para promover la equidad y la inclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El evento concluy\u00f3 con un llamado a crear un marco com\u00fan sobre microcredenciales. En seguimiento a esta reuni\u00f3n, la UNESCO IESALC recopilarar\u00e1 comentarios de las discusiones para enriquecer su informe sobre microcredenciales, que ser\u00e1 publicado en marzo 2025. Adem\u00e1s, el Instituto convocar\u00e1 una reuni\u00f3n de seguimiento de las agencias deaseguramiento de la calidad y los organismos regulatorios de la regi\u00f3n para discutir un marco com\u00fan, y consultarlo ampliamente, as\u00ed como tambi\u00e9n desarrollar una oferta de desarrollo de capacidades sobre microcredenciales.<\/p>\n\n\n\n

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Fuente: https:\/\/unes.co\/y0x71p<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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