{"id":5533,"date":"2015-09-09T17:49:38","date_gmt":"2015-09-09T20:49:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eduper.edu.uy\/?post_type=noticias&p=5533"},"modified":"2017-09-04T13:06:03","modified_gmt":"2017-09-04T16:06:03","slug":"impresiones-de-la-jornada-sobre-modalidades-de-trabajo-en-educacion-permanente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/udelar.edu.uy\/eduper\/impresiones-de-la-jornada-sobre-modalidades-de-trabajo-en-educacion-permanente\/","title":{"rendered":"Impresiones de la Jornada sobre Modalidades de trabajo en Educaci\u00f3n Permanente"},"content":{"rendered":"

Impresiones de la Jornada sobre Modalidades de trabajo en Educaci\u00f3n Permanente<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

En este art\u00edculo se intentan compartir algunas palabras de algunos protagonistas de la jornada, sus impresiones sobre la Educaci\u00f3n Permanente desde su experiencia.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Dr. Roberto Markari\u00e1n. Rector de la Universidad de la Rep\u00fablica<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

El Rector destaca los n\u00fameros del programa de Educaci\u00f3n Permanente y la necesidad de seguir trabajando en la vinculaci\u00f3n de todos los actores de la Universidad que realizan \u201cactividades con el medio\u201d.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u201cCon respecto al grupo que est\u00e1 organizando esta reuni\u00f3n, ello saben que cuentan con un apoyo muy importante de rectorado. Los resultados que hemos obtenido son realmente impactantes, el crecimiento del n\u00famero de cursos que se han dado es muy grande. Ayer cumpl\u00ed un a\u00f1o como rector y hay cosas que sigo \u201cempezando a conocer\u201d porque anteriormente estaba alejado de la direcci\u00f3n universitaria. Dentro de las actividades y cursos que damos, los n\u00fameros de Educaci\u00f3n Permanente llaman la atenci\u00f3n particularmente. Tenemos m\u00e1s de 100 t\u00edtulos de grado, 44 carreras t\u00e9cnicas o tecnol\u00f3gicas, algunos t\u00edtulos intermedios o inferiores, 31 doctorados, 78 maestr\u00edas, 150 especializaciones (aqu\u00ed medicina se lleva el 40 por ciento). Y los cursos de Educaci\u00f3n Permanente del a\u00f1o pasado fueron 761. Estos n\u00fameros superan a todos los anteriores. Por supuesto que son cursos peque\u00f1os que no se pueden comparar con una carrera como Derecho por ejemplo. Pero si uno mira la gr\u00e1fica de crecimiento ve que es vertiginosa. Mucho mayor que de las dem\u00e1s cosas. Quiz\u00e1 no de los posgrados, que est\u00e1n creciendo mucho, pero este es un fen\u00f3meno internacional, no es solo caracter\u00edstico de la Universidad de la Rep\u00fablica. Yo reconozco este esfuerzo, por ejemplo en el reciente premio que ha ganado un equipo de Agronom\u00eda por sus cursos en Aigu\u00e1 y Reboledo. Son localidades muy peque\u00f1as, unas diez manzanas. Y ese esfuerzo, de trabajar en lugares tan peque\u00f1os y generar un impacto, creo que vale la pena resaltarlo. Por todo esto, cuando me invitaron a esta jornada yo dije que iba a venir, sabiendo que era una reuni\u00f3n peque\u00f1a. Adem\u00e1s esta es una ciudad chica, rectorado queda a diez cuadras, esto me da la oportunidad de poder demostrar mi apoyo a este tipo de actividades. Actualmente estamos en un per\u00edodo de discusi\u00f3n presupuestal, no voy a decir mucho sobre esto en este momento, est\u00e1 por salir un documento al respecto. Pero s\u00ed hay que decir que a este tipo de actividades como es la Educaci\u00f3n Permanente hay que seguir invirti\u00e9ndole, aunque sea un poco de dinero para que este ritmo de crecimiento se mantenga. Y muy en particular porque si algunas de las tareas de la llamada Extensi\u00f3n Universitaria en el sentido cl\u00e1sico de la palabra, involucran el trabajo de este tipo, como yo concibo personalmente, creo que poco a poco la discusi\u00f3n que se est\u00e1 dando pausadamente va a consolidar la vinculaci\u00f3n entre los aparatos que se dedican a la extensi\u00f3n y actividades con el medio. El relacionamiento entre ambas cosas es muy importante. Tenemos actualmente un aparato muy grande dedicado a la Extensi\u00f3n, otro aparato no tan grande dedicado a la Educaci\u00f3n Permanente, hay que ver como las complementamos. Tienen que estar separadas porque son cosas distintas, pero la complementaci\u00f3n de trabajos tiene que darse progresivamente.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Dr. Fernando Pel\u00e1ez. Pro Rector de Ense\u00f1anza de la Universidad de la Rep\u00fablica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

El Pro Rector habla sobre el lugar de la Educaci\u00f3n Permanente en la Sociedad y el apoyo que esta tiene dentro del Pro Rectorado de Ense\u00f1anza.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u201cAs\u00ed como el libre acceso a la educaci\u00f3n terciaria desde las \u00faltimas d\u00e9cadas es considerado un Derecho Humano Universal, que adem\u00e1s tiene un aporte sustantivo con todo lo que tiene que ver con la formaci\u00f3n y desarrollo integral de las personas, los pa\u00edses y las regiones; lo mismo ocurre con la formaci\u00f3n continua, la Educaci\u00f3n Permanente. Desde el momento que me toc\u00f3 asumir este Pro rectorado en el mes de febrero, se acercaron inmediatamente tanto Marcos Supervielle como Mario Jaso para mostrarme todas las actividades que se ven\u00edan desarrollando desde la Sectorial y la Unidad Central de Educaci\u00f3n Permanente. As\u00ed que pude constatar de cerca el crecimiento que ha tenido todo esto y todos los desaf\u00edos que tienen planteados. Estamos hablando de casi 800 cursos realizados el a\u00f1o pasado y cerca de 18000 participantes de todo el pa\u00eds de esos cursos. Esta dem\u00e1s decir que desde el Pro Rectorado de Ense\u00f1anza apoyamos y ratificamos totalmente las lineas de acciones y pol\u00edticas que se ven\u00edan llevando a cabo en Educaci\u00f3n Permanente.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Prof. Marcos Supervielle. Presidente de la Comisi\u00f3n Sectorial de Educaci\u00f3n Permanente<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

El presidente de la CSEP destaca la importancia de mantener estas instancias de intercambio ya que enriquecen el trabajo de todo el programa.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u201cEstas jornadas para nosotros son realmente importantes. Nos dan la posibilidad de intercambiar y ver experiencias, porque la Educaci\u00f3n Permanente claramente necesita adaptarse a las demandas del pa\u00eds. Fundamentalmente de los colectivos profesionales, sus necesidades de actualizaci\u00f3n. Pero tambi\u00e9n de un tiempo a esta parte, de aquellos que no son profesionales que de alguna manera necesitan actualizarse y ponerse al d\u00eda sobre conocimientos que est\u00e1n en el dominio de la Universidad. Esta enorme flexibilidad que tenemos que tener se debe fundamentalmente a que en las distintas \u00e1reas del conocimiento, el tipo de demandas, el tipo de requerimientos es muy distinto. Y por eso mismo, uno de los mecanismos que tenemos en este tipo de reuniones es presentar experiencias porque de alguna forma las podemos evaluar colectivamente pero adem\u00e1s porque dan ideas para hacer cosas en otros lados. Esto a nivel nacional e internacional, se sabe que experiencias presentadas en el \u00faltimo encuentro regional de la Red de Educaci\u00f3n Continua de Latinoam\u00e9rica y Europa ya se est\u00e1n replicando en otros pa\u00edses. Hay otro tipo de cuestiones m\u00e1s t\u00e9cnicas que hay que reflexionar. A mi entender una de las grandes virtudes de la Educaci\u00f3n Permanente es que da acreditaciones que desde el punto de vista acad\u00e9mico no son muy fuertes. Pero eso le da la virtud de poder adaptarse a las posibilidades de la gente muy r\u00e1pidamente. No tenemos como en los t\u00edtulos de grado y posgrado, que hacer grandes estudios sobre los planes de estudio, o pasar por distintos niveles de la universidad para que se acrediten cambios. Tenemos una gran flexibilidad para adaptarnos a las necesidades concretas de la sociedad o de los propios profesionales que lo requieren. Y a veces de los propios universitarios.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Prof. Diego Pi\u00f1eiro. Decano Facultad de Ciencias Sociales<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

El Decano resalta el lugar de la Educaci\u00f3n Permanente en Ciencias Sociales y la necesidad de ir de un modelo que oferta cursos a otro donde se atiende la demanda.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u201cMe alegro mucho de que hayan elegido esta facultad para hacer esta reuni\u00f3n. Nosotros estamos haciendo un esfuerzo grande para trabajar m\u00e1s activamente en el tema de la Educaci\u00f3n Permanente. Esto form\u00f3 parte de la plataforma de gobierno que present\u00e9 el a\u00f1o pasado cuando me postul\u00e9 al decanato y estamos trabajando en eso con la unidad. Estamos tratando de fortalecer el trabajo y darle una orientaci\u00f3n un poco distinta. Que no sea tanto desde la oferta sino atender m\u00e1s la demanda. Y sobre todo construir la demanda. Para nosotros la educaci\u00f3n Permanente es una manera muy importante de estar presente sobre todo en el mundo profesional, y m\u00e1s aun si lo hacemos en el interior. Creo que ah\u00ed hay un campo muy importante para desarrollar la Educaci\u00f3n Permanente. Para eso hemos fortalecido la comisi\u00f3n de la facultad que trabaja la Educaci\u00f3n Permanente. Esto lo hicimos pidi\u00e9ndole a las asociaciones profesionales vinculadas a las disciplinas que est\u00e1n presentes en esta facultad que participen de la comisi\u00f3n. Y de esta manera hemos ido trabajando intentando atender la demanda.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Mg. Mar\u00eda E. Danieli, Mg. Germ\u00e1n Pinque y Lic. Mariela Messi de la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba (Ponentes). <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Ellos hablan sobre su experiencia de Educaci\u00f3n Permanente y el lugar que ocupa la misma en la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u201cNosotros estamos viendo a las tecnolog\u00edas como un aliado fundamental para la promoci\u00f3n y fortalecimiento de la Formaci\u00f3n Permanente. Desde nuestra \u00e1rea de incumbencia que es la tecnolog\u00eda educativa creemos que ah\u00ed hay una cuesti\u00f3n interesante. No solo en la modalidad \u201ca distancia\u201d, sino las tecnolog\u00edas todas como estrategia.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cNuestra inscripci\u00f3n institucional es este programa de educaci\u00f3n a distancia en <\/span><\/span><\/p>\n

el cual asesoramos y acompa\u00f1amos la producci\u00f3n del curso. Nuestra mirada est\u00e1 puesta m\u00e1s en eso, de qu\u00e9 manera las tecnolog\u00edas pueden aportar en estos procesos de Educaci\u00f3n Permanente. Y sobre todo en distintos sectores de la sociedad, no solamente los alumnos y egresados universitarios, sino distintos actores sociales que est\u00e1n vinculados a las problem\u00e1ticas de la infancia y los derechos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cLa distinci\u00f3n que se puede hacer con la extensi\u00f3n es que \u00e9sta es una actividad que hace la Universidad conjuntamente con otros actores para resolver una problem\u00e1tica, que no necesariamente tiene que ver solamente con formar a algunos actores, sino que se resuelve en conjunto un problema. La Educaci\u00f3n Permanente de manera mucho m\u00e1s espec\u00edfica busca formar a las personas bajo el concepto de una sociedad en permanente cambio, sobre todo los profesionales necesitan actualizarse. Me parece que ah\u00ed es donde la Educaci\u00f3n Permanente apunta.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cTambi\u00e9n se puede ver un punto de encuentro entre la Educaci\u00f3n Permanente y la Educaci\u00f3n con Tecnolog\u00edas Educativas. Tiene que ver con pensar instituciones que sean m\u00e1s democratizantes, m\u00e1s inclusivas. No solo estamos hablando de que las personas ingresen a la Academia o que la Academia vaya hacia espacios formales de educaci\u00f3n. Sino tambi\u00e9n que pueda dar respuestas a necesidades en el territorio. Con respecto a la tecnolog\u00eda en la ense\u00f1anza, poder ver de desarrollar competencias necesarias para la vida. Entonces aprender con tecnolog\u00edas nos lleva a pensar no solo en los contenidos sino tambi\u00e9n en las formas en como uno aprende. Una universidad que est\u00e1 mirando qu\u00e9 est\u00e1 pasando en la sociedad. Lo mismo pasar\u00eda con la Educaci\u00f3n Permanente.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cUn punto fuerte que hemos enfatizado por la experiencia que pudimos desarrollar, es la posibilidad de que se haga un trabajo y aprendizaje colaborativo con la ayuda de las tecnolog\u00edas. Eso con una modalidad de aprendizaje entendiendo que cuando la Universidad se acerca a la sociedad, tambi\u00e9n hay un conjunto de experiencias deben entrar en di\u00e1logo con los saberes que la Universidad produce. En ese sentido el aprendizaje se hace en colaboraci\u00f3n entre los pares y entre alumnos y docentes. En el caso de la experiencia del curso que presentamos, la colaboraci\u00f3n tambi\u00e9n se dio en la producci\u00f3n y en la gesti\u00f3n del curso desde la coordinaci\u00f3n de distintas instituciones, que fueron las que coordinaron, que llevaron adelante el curso y se hicieron cargo de tareas acad\u00e9micas, administrativas, de gesti\u00f3n. Eso fue muy enriquecedor tambi\u00e9n para las instituciones.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cHay otro aspecto m\u00e1s que suma la educaci\u00f3n a distancia. De alguna manera ofrece oportunidades de desarrollar propuestas de ense\u00f1anza o formas de aprendizaje que sean compatibles con la disponibilidad que tiene este alumno que no es el alumno \u201cideal\u201d que puede venir a cursar todos los d\u00edas a determinados horarios. Por eso las tecnolog\u00edas brindan esta oportunidad de adaptarse, de flexibilizar las posibilidades de participar en una propuesta de formaci\u00f3n. No solamente llegando a lugares geogr\u00e1ficamente lejanos, sino tambi\u00e9n brindando al alumno la posibilidad de que administre o regule su propio proceso en los tiempos que dispone para estudiar.\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

Mag. Paula Laporta. Docente en la Unidad de Educaci\u00f3n Permanente del Centro Universitario de la Regi\u00f3n Este (CURE), Mag. Helena Heinzen. Docente en la Unidad de Educaci\u00f3n Permanente del Centro Universitario Regional del Litoral Norte Paysand\u00fa (CUP).<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Las docentes presentaron cada una desde su experiencia, lo que significa iniciar una Unidad de Educaci\u00f3n Permanente en el Interior del Pa\u00eds. Plantean como desaf\u00edos principales la coordinaci\u00f3n con los servicios de Montevideo y la falta de recursos con la que se encuentran en ocasiones. Suele ocurrir que alguna facultad realiza un curso en alguna localidad cercana a sus sedes y que la Unidad de Educaci\u00f3n Permanente local no se entere. Luego puede llegar alguna persona a preguntar sobre informaci\u00f3n de estos curso y ellos no tengan nada con qu\u00e9 responder. Por otro lado la apertura de estas unidades brind\u00f3 la posibilidad de acercar un poco m\u00e1s la Universidad a la gente. De a poco se ha ido \u201caceitando\u201d el trabajo y ahora las sedes del Interior participan de casi todos los llamados del Programa de Educaci\u00f3n Permanente, contando con miles de participantes. Para el futuro manifestaron la necesidad de generar m\u00e1s espacios de comunicaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n con los dem\u00e1s actores del programa.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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