Educación Permanente en expansión
Entre los cursos que ofrece, sólo los realizados en modalidad presencial han llegado a ser más de quinientos por año. Considerando también otras modalidades, el total supera ampliamente las seiscientas ofertas educativas anuales. En tales ofertas se involucran unas catorce mil personas al año.
La ampliación de la cobertura territorial de tal labor tiene uno de sus soportes en la creación reciente de cuatro Unidades de Educación Permanente en el Interior. Dicha ampliación se sustenta también en la colaboración con otras instituciones. Por ejemplo, se realizarán 34 actividades de capacitación en 2014 para funcionarios e instituciones relacionadas con el BPS; en colaboración con INEFOP se realizarán 39 actividades de capacitación para trabajadores rurales; en colaboración con el MSP y ASSE se proyecta realizar unas 20 actividades de capacitación para trabajadores de la salud en áreas rurales.
Actividades como las mencionadas y varias otras fueron muy favorablemente apreciadas por el Consejo Directivo Central de la Udelar, que al respecto resolvió destacar “la variedad, riqueza y relevancia de las tareas realizadas en el marco de la Educación Permanente, las que involucran a un número creciente de actores universitarios así como a una variedad cada vez más amplia de participantes en estas actividades”.
Como parte de su informe a la conducción universitaria, la Comisión Sectorial de Educación Permanente planteó la posibilidad “de certificación de trayectorias educativas y laborales. Se entiende que muchos de los conocimientos y experiencias de trabajadores e integrantes del sector productivo no son reconocidos a nivel social, generando fundamentalmente falta de oportunidades e inequidades a nivel salarial”.
Un documento de dicha Comisión afirma que, a partir de la “exitosa experiencia, en los dos escasos años de apertura del Programa de Educación Permanente al mundo del trabajo, de la producción, y de la atención al público en general”, se constata “con fuerza la necesidad de generar, a más largo plazo, la certificación de conocimientos y las posibilidades de implementar estrategias que de alguna manera acumulen en términos de conocimientos”. Se trata de respaldar el acceso al trabajo de calidad combinado con la mejora de la formación a lo largo de toda la vida activa. También de respaldar la incorporación o reincorporación al sistema educativo formal, particularmente a nivel terciario. Se dibuja así una contribución potencialmente relevante a la combinación de educación y trabajo. En particular, las certificaciones que se propone concretar “pueden abarcar el reconocimiento de cursos y experiencias de trabajo en términos de créditos que eventualmente puedan ser reconocidos en carreras universitarias si sus contenidos tienen una razonable equivalencia con los exigidos en dichas carreras.”
El Sistema Nacional de Educación Pública (MEC, ANEP, Udelar, UTEC) ha llegado a un acuerdo respecto a la reglamentación del Artículo 39 de la Ley General de Educación, referente al reconocimiento de los aprendizajes no formales, lo que contribuirá tanto a validar lo que se aprende en el mundo del trabajo como a impulsar la reincorporación a la educación formal. La conducción universitaria tiene a su consideración una propuesta de reglamentación del artículo 34 de la Ordenanza de Estudios de Grado y otros Programas de Formación Terciaria, que habilita el ingreso por vía de excepción a carreras universitarias de quienes, aún sin culminar la Educación Media, han acumulado durante largos años conocimientos y experiencias que los habilita para aprovechar los cursos de su interés. El Consejo Directivo Central resolvió encomendar “a la Comisión Sectorial de Educación Permanente que avance en su propuesta de certificación de trayectorias de educación permanente.” Se va ampliando así la batería de herramientas para impulsar la generalización de la enseñanza avanzada, conectada con el trabajo a lo largo de la vida entera.
Blog «Hacia la Reforma Universitaria»