Formación docente universitaria se desvaloriza por la vía de la acreditación, expresa el CDC

Esta declaración fue aprobada por unanimidad el 17 de octubre de 2023.

Texto completo de la resolución:

Exp. s/n - Ante la política de acreditación impulsada por el Ministerio de Educación y Cultura, que implica que el reconocimiento universitario de estos egresados se efectúe a partir de una prueba de algunos conocimientos y habilidades;

                  Visto:   - la necesidad nacional y la importancia estratégica de avanzar hacia una formación en educación pública y universitaria, que implique un salto cualitativo en la preparación de los cuadros docentes y de educadores/as del país, algo que este mecanismo de acreditación no hace;

                            - que existe un desarrollo histórico institucional de la formación docente en el ámbito público en nuestro país que permite en la actualidad que el Consejo de Formación en Educación de la ANEP expida títulos terciarios con equivalencia universitaria;

                            - que en procura de la transformación institucional, el Consejo de Formación en Educación de la ANEP ha hecho el esfuerzo de ir incorporando en sus planes la articulación de la enseñanza, la investigación y extensión, así como la cooperación interinstitucional con la Udelar para el desarrollo de posgrados;

                  - que la Ley General de Educación No. 18.437 (2008) contenía la creación de un Instituto Universitario de Educación el cual fue eliminado en la Ley de Urgente Consideración No. 19.889 (2020) y sustituido por un procedimiento de acreditación universitaria por el que el MEC se atribuye la expedición de títulos, asumiendo una potestad que formalmente no le compete;

                  - que dicho procedimiento fue confeccionado sin la respectiva consulta a las entidades públicas con competencia en la materia (ANEP y Udelar);

                  - que el INEEd, a quien se le encarga la prueba no tiene potestades para realizar un examen de esa naturaleza y que las características y rigurosidad de las pruebas contratadas generan dudas;

                  - que el carácter universitario en la formación en educación está dado por una institucionalidad efectivamente universitaria, por la articulación de las funciones sustantivas de investigación, extensión y enseñanza, por el desarrollo de posgrados, por el desarrollo del pensamiento crítico en el trabajo riguroso y sistemático en la búsqueda de justicia social y en cooperación con las comunidades académicas nacionales e internacionales;

El Consejo Directivo Central expresa su preocupación por dicha política de acreditación que no soluciona los importantes y urgentes desafíos que el país tiene en esta materia, desvaloriza la formación docente universitaria y proyecta efectos negativos en la educación pública en particular y en la sociedad civil en general.                                                                              

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