REPRESENTACIONES MODERNAS Y DERIVAS CONTEMPORÁNEAS DE LA INFANCIA

Autor: Sandra Leopold; Beatriz Liberman; Javier Alliaume; Darío Rancel y Líber Benítez.

Prólogo: Prologar una publicación es siempre una satisfacción por diferentes motivos: el gusto que da el contacto con la producción, el privilegio de una lectura cuando la obra está por salir del horno y el reconocimiento como interlocutor que supone la invitación realizada por los autores. Pero, en este caso, se trata de publicar —hacer público— parte del producto ya elaborado en el contexto de la Maestría en Derechos de Infancia y Políticas Públicas, espacio académico que junto con compañeras y compañeros impulsamos y venimos sosteniendo, consolidando y recreando desde hace más de dos décadas.
La Maestría en Derechos de Infancia y Políticas Públicas surge en 2002, en el marco de un convenio celebrado entre Unicef y la Universidad de la República (Udelar) y como iniciativa conjunta de las facultades de Ciencias Sociales, Derecho, Medicina y Psicología para sus egresados. Luego, se abrió el ingreso a egresados de otras carreras, principalmente, del área social y de la salud. Fue la primera maestría interdisciplinaria e interservicios que se puso en marcha en la Udelar. Su propósito es formar graduados universitarios, de cuarto nivel académico, desde la óptica de la Convención sobre los Derechos del Niño. Se propone que contribuyan al diseño de políticas públicas que garanticen los derechos de los niños y adolescentes.
Desde el inicio de las actividades académicas (en 2004) hasta hoy han pasado por la maestría ocho cohortes. Al momento de escribir estas líneas, se está procesando la selección e ingreso de la novena generación, correspondiente a 2023. A la fecha, cuenta con cuarenta y cinco egresados, lo que implica la existencia de un igual número de tesis, evaluadas y aprobadas por los respectivos tribunales. Todas ellas son pertinentes a los objetivos definidos por la maestría, pues aportan a la consolidación y fortalecimiento de las miradas a la infancia desde una perspectiva de derechos, así como al diseño de políticas e implementación de acciones coherentes, a la generación conocimiento en la materia, a la promoción de una correcta interpretación y aplicación de sus principios y a incidir en la transformación de las prácticas de los actores involucrados en las políticas públicas. Buscan, asimismo, contribuir a la consolidación de un proceso que desde lo interdisciplinario aporte a una nueva percepción de la infancia y la adolescencia desde la óptica de la integralidad. Para esto, una de sus tareas centrales será promover la investigación y producción de conocimientos consistentes con esta postura.

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