El IMBES Translation Award 2026 distingue la labor del docente Alejandro Maiche
El galardón reconoce a investigadores e investigadoras de trayectoria que han realizado contribuciones destacadas para fortalecer los vínculos entre la investigación y la práctica en el campo de mente, cerebro y educación, promoviendo la aplicación del conocimiento científico en ámbitos educativos y otros contextos de aprendizaje. La ceremonia de entrega tendrá lugar el viernes 4 de setiembre de 2026, en el marco de la Conferencia IMBES.
La nominación de Maiche fue presentada por el destacado investigador Daniel Ansari y seleccionada por un comité evaluador presidido por Gaia Scerif y Tzipi Horowitz-Kraus. En su propuesta, Ansari remarcó que el programa de investigación desarrollado por el universitario a lo largo de los últimos quince años constituye un modelo ejemplar de investigación traslacional. Asimismo, destacó especialmente su capacidad para articular de manera rigurosa la ciencia cognitiva de laboratorio con la implementación educativa a gran escala, logrando conectar la investigación básica con la práctica cotidiana en el aula, la formación docente continua y el diseño de políticas públicas en materia de educación.
Ciencia cognitiva con impacto social y regional
En cuanto a su trayectoria académica, tras graduarse en Psicología por la Udelar en 1997 y obtener su doctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) en 2002, el docente llevó a cabo diversas estancias de investigación en centros de alto prestigio como las universidades de Estrasburgo, Granada y Harvard. Posteriormente, en 2010, retornó al país con el propósito de asumir la dirección del recién creado Centro de Investigación Básica en Psicología (CIBPSI), constituyendo así el primer espacio de la Facultad de Psicología dedicado de manera específica a la psicología experimental y la ciencia cognitiva.
En ese mismo marco de desarrollo institucional, cofundó más adelante el CICEA, un espacio interdisciplinario que articula el trabajo de psicólogos, biólogos, ingenieros y educadores con el fin de conectar las ciencias cognitivas con la práctica educativa cotidiana. Desde este espacio, precisamente, lidera la línea de investigación orientada a la cognición matemática en la primera infancia, mediante el desarrollo de herramientas e intervenciones de alta validez ecológica.
Entre sus principales aportes en esta área se destaca la creación de la Prueba Uruguaya de Matemática (PUMa), una plataforma digital orientada a la evaluación rápida de competencias numéricas que ya ha sido implementada en más de 5.000 escolares en Uruguay, al tiempo que ha sido adaptada en países como Brasil y España. Asimismo, su labor ha impulsado el desarrollo de entornos y dispositivos de aprendizaje colaborativo —tales como la iniciativa «MagicBox»—, articulando además proyectos pioneros junto al Plan Ceibal para llevar la evidencia científica directamente a las aulas a escala nacional.
Por otra parte, su propuesta de trabajo se caracteriza por articular un enfoque traslacional de carácter bidireccional, en el cual la recolección de datos en los entornos escolares retroalimenta de manera constante las preguntas teóricas formuladas en el laboratorio. Cabe señalar, a su vez, que el docente integra el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), ha tutoreado a más de 25 investigadores en formación y encabeza programas de capacitación docente en alianza con organizaciones como la Fundación ReachingU, contribuyendo de este modo a la consolidación de prácticas pedagógicas basadas en la evidencia dentro de la educación pública uruguaya.
Fuente: psico.edu.uy